【高中语文】修辞赏析

赏析题一直是天津卷中必考的一种题型，一般出现在诗歌鉴赏或现代文阅读中，相当套路化。

无外乎“修辞手法+语言特色+结构+情感”

因此，本文讲总结大多数赏析题中出现的手法，尽可能让赏析题一份不丢✧(=‿=✿)

画面描绘类 ​

修辞 ​

比喻 ​

比喻是最常见的修辞手法，主要分为四类

1. 明喻：[本体] 像 [喻体]—— 荷叶上的露水像一颗颗珍珠
2. 暗喻：[本体] 是 [喻体]—— 荷叶上的露珠是一颗颗珍珠
3. 借喻：[喻体]—— 荷叶上滚动着一颗颗珍珠
4. 博喻：[喻体1]、[喻体2]、$\cdots$ （较少见）

答题公式：运用了比喻的修辞手法，将 [本体] 比作 [喻体] ，生动形象地写出了…

比拟 ​

比拟分为两类，第一类是我们十分熟悉的“拟人”，另一类则是较为陌生的“拟物”

1. 拟人：[物体] $\longrightarrow$ 人格化 —— 芙蓉泣露香兰笑
2. 拟物：
   1. [人] $\longrightarrow$ [物] —— 他半截身子扎根在土里
   2. [物A] $\longrightarrow$ [物B] —— 一个村落安静地扎根在青山之中

一般而言，我们遇到的绝大多数比拟都属于“拟人”。

答题公式：运用了拟人的修辞手法，将 [物体] 人格化，生动形象地写出了…

夸张 ​

夸张也分为两类——夸大和夸小，不过一般不做区分，基本只要见到“千”“万”这类大数就必是夸张。

夸张非常常见于浪漫主义诗歌中，遇到李白这种典型的浪漫主义诗人要多加留意。

1. 夸小 —— 朝如青丝暮成雪（将时间夸小）
2. 夸大 —— 天台四万八千丈（将高度夸大）

答题公式：运用了夸张的修辞，将…夸大/小，突出强调了…

借代 ​

借代分为三种——特征、部分、具体抽象。

1. 特征代替本体 —— 巾帼不让须眉
2. 部分代替本体 —— 谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
3. 具体代替抽象 —— 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

此外，当颜色单独出现时，所用修辞一定是借代，比如 —— 便忙也折一枝黄。

答题公式：运用了借代的修辞，用 [借体] 代替 [本体]，简洁凝练、生动形象地写出了…

通感 ​

通感，是用属于一种感官的现象来修饰属于另一种感官的现象。

在文学作品中出现的感官共有五感——视听嗅味触

其中，最为常见的莫过于视听之间的通感。比如：

1. 但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视听）
2. 最爱东山晴后雨，软红光里涌银山。（视触）
3. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅听）

答题公式：运用了通感的修辞，打通 [感官] ，写出了 [物体] …的特点

说了这么多，不妨来几道例题练练手。

例题1：

大司成颜几圣率同舍招游裴园
宋 · 杨万里
城中担上买莲房，未抵西湖泛野航。
旋折荷花剥莲子，露为风味月为香。

请赏析最后两句。

点击展开答案

1、运用了通感的修辞手法，打通了视觉和嗅觉，赋予静态画面流动的诗意，写出了莲子独特的清香

2、运用了点染的手法，以点带面，用莲子的清香带出整个西湖的优美。

3、描写了诗人对莲蓬清香以及西湖美景的喜爱之情。

例题2

北风行（节选）
唐 · 李白
烛龙栖寒门，光曜犹旦开。
日月照之何不及此？惟有北风号怒天上来。
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
幽州思妇十二月，停歌罢笑双蛾摧。

注释：
①本诗创作于安史之乱时期，当时北方部分国土已经沦陷。
②轩辕台：纪念黄帝的建筑物，故址在今河北怀来县乔山上。

请赏析本诗的第5、6句。

点击展开答案

1、运用夸张的手法，将雪花夸大做席子，突出了雪大而密的特点。

2、运用借代（其实更像象征）的手法，“轩辕台”代指中原故土，“吹落”象征国土已失，暗含国土沦丧之痛。

3、表达了作者对国土沦丧的悲痛愤慨之情。

手法 ​

视听 ​

视听结合相当常见，如果诗词中出现了“听觉”，那么大概率就是视听结合。

视听结合也可以算作动静结合中的一种，不过一般不注重这个。

典例：

1. 看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池。 —— 李白 《别匡山》
2. 落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。 —— 张耒 《夏日三首（其一）》

作用：视听相辅相成，让物象形神兼备，使读者身临其境。

动静 ​

动静结合也非常常见，当在画面描写中看到了动词，大概率就是动静结合了。

此外，一些动态的物象，如”风“，也是动静结合的暗示。

典例：

1. 晓峰如画参差碧，藤影风摇拂槛垂。 —— 李白 《别匡山》
2. 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 —— 刘攽 《雨后池上》

作用一般从两个角度：

1、生动活泼，活灵活现；

2、以动衬静。

视角 ​

视角的高低转换很容易在考试中被忽略，常见的有远山近水以及天地这类物象。

常见的方向有：远近、高低（俯仰）

典例：看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。 —— 毛泽东 《沁园春 · 长沙》

作用：层次分明、富有画面感

颜色 ​

很常见但较少作为踩分点出现，倒是无需过多解释。

典例：

1. 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 —— 杜甫 《蜀相》
2. 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 —— 李贺 《雁门太守行》

象征 ​

当你看到一个客观物象莫名其妙地出现在尾句或是和题目/注释相呼应时，那么大概率就是象征了。

常见的象征基本都是“高洁”“归隐”“报国”这一类的，很多都有托物言志之意。

常见的物象有：

1. 高洁：禽类、梅兰竹菊、沧浪、雪、蝉、浮云（负面）
2. 归隐：三径、松菊、日常的花花草草
3. 报国：轩辕、玉龙、号角、羌笛等
4. 思乡：候鸟（如大雁）、书信、缄言、柳絮、云等

典例：

1. 江南长尽捎云竹，归及春风斩钓竿。 —— 黄庭坚 《冲雪宿新寨忽忽不乐》
2. 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 —— 王安石《登飞来峰》

作用：从情感、主旨角度出发

白描 ​

不加描写、不加渲染地描绘景色。较为少见。

典例：枯藤老树昏鸦。 —— 马致远

作用：朴素简练

列锦 ​

将一系列意象巧妙地排列在一起，有时白描也会一起出现。

典例：

1. 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月 —— 杜牧《雨霖铃》
2. 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 —— 陆游 《书愤》

作用：简洁凝练，通常从营造的意境角度答

点染 ​

以点代面，用一整幅画面的部分场景来反向烘托出整体的氛围，较少见。

典例：烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。 —— 柳永 《望海潮 · 东南形胜》

作用：一般从情感和意境角度出发

对写 ​

跨越时间或空间的限制，从诗中对方的视角下笔，常见于思乡之诗中。

典例：

1. 城南少妇欲断肠，征人蓟北空回首。 —— 高适《燕歌行》
2. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 —— 王维《九月九日忆山东兄弟》
3. 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ —— 张若虚 《春江花月夜》

结构呼应类 ​

修辞手法 ​

对比 ​

对比很容易看出来，有对比必有衬托。

对比可以分为时间上的和空间上的：

1. 时间：过春风十里，尽荠麦青青。 —— 姜夔 《扬州慢》
2. 空间：朱门酒肉臭，路有冻死骨。 —— 杜甫 《自京赴奉先县咏怀五百字》

答题公式：运用了对比的修辞，突出强调了…

排比 ​

多个相同或相似的句式重复出现，排比跑不了。

典例：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 —— 李白 《将进酒》

答题公式：运用了排比的修辞，层层递进，增强语势

反复 ​

某一句子/词重复出现。

典例：诗经的重章叠句。

作用：强调反复内容，增强语势。

互文 ​

这个相当容易忽略，比较阴险。互文前后呼应，相互补充。

典例：

1. 主人下马客在船 —— 白居易 《琵琶行》
2. 东市买骏马，西市买鞍鞯… ——《木兰诗》

顶针 ​

前句为后句开头，容易看出来，但不容易考（

典例：

1. 归来见天子，天子坐明堂。 —— 《木兰诗》
2. 蜀道难，难于上青天。 —— 李白 《蜀道难》
3. 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 —— 李白 《送友人》

抑扬 ​

属于对比的一种，但是定义域在全诗，需要结合整首诗才能看出来。

典例：《诗经 · 卫风 · 氓》（此处不做赘述）

问答 ​

反问 ​

有问但无答，很容易看出来，不太常见。

典例：本是同根生，相煎何太急？ —— 曹植 《七步诗》

作用：加重语气、加强肯定/否定

设问 ​

先问后答，也很容易看出来。

典例：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 —— 李煜《虞美人》

作用：突出强调。

其他 ​

用典 ​

一定！要！结合注释！

诗词鉴赏没有一个字是没用的，只要给了注释那么一定有用，大概率是用典。

典例：

1. 三径就荒，松菊犹存。 —— 陶渊明 《归去来兮辞》
2. 杜郎俊赏，算而今，重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。 —— 姜夔 《扬州慢》
3. 朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。 —— 黄庭坚 《登快阁》

作用：

1、增强文采

2、增强说服性

3、增强抒情性（含蓄）

双关 ​

放心，考不了，考了也不会（

常用同音字/谐音字来创造双关效果。

典例：

1. 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 —— 杜甫 《定风波》
2. 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 —— 刘禹锡 《竹枝词》

作用：含蓄委婉。